2015年8月，金牛区被教育部认定为全国青少年校园足球试点县（区）之一。 成为四川省两个国家青少年校园足球试点县（区）之一。

10月，教育部指定金牛区为全国中小学劳动教育试点单位，成为四川省唯一的试点单位。

“四人”拾柴，校园足球“火焰高”

作为一个拥有74所中小学、10万多名学生的教育区，校园足球工作如何创新发展模式，如何突破资金、场地、师资等因素的制约，制定什么样的培养模式，如何发展校园足球。将足球教育与课程结合起来，金牛区有自己的金点子。

早在1998年，金牛区通过校企合作，成立了西部第一家校园足球俱乐部——成都十八中泰安足球俱乐部和交子足球学校。 近两年，区财政投入专项资金超过2000万元用于校园足球场及设施建设。 2015年10月，金牛区教育局与成都市足协正式签署合作意向书。 成都市足协将为金牛区校园足球提供教练员、裁判员培训和定期培训服务。

这种通过部门、企业、行业共同参与的“众拥”模式,运动成都2024年成都市中小学足球甲级联赛，是金牛区通过“四群”模式推进校园足球教育的一个方面。 此外，金牛区采取体育部门、学校、家长、运动员多方联动的“众创”模式，校本实践、课程建设、联赛机制建设的“众包”模式，“众筹”模式。 “人才、场地、资金的模式。 形成开放的发展模式，激发和凝聚各方教育智慧。

在成都十八中，校园足球已经拥有从训练到学习、从爱好到专业选拔、从普升到定点训练的一整套成熟的教育模式。 如今，它是四川省女足后备人才基地学校，已向国家输送了60多名一级运​​动员。 学校男子足球队曾6次获得成都中学生足球联赛第一名，5次获得四川省中学男子足球联赛冠军。 同时，以十八中为龙头，金牛区形成了从小学到高中的“一致性教育”机制。

一本名为《沙晓足球》的画册，记录了沙湾路小学十余年的足球情缘。 这里有孩子们日常生活中踢球的特写，有每一次校园足球文化活动的照片，有他们每次参加各级校园足球活动的记录。 如今，校园足球已成为融入沙峡小学校园生活的热门课程。 沙晓踢足球的学生人数也从不足四十人增加到数百人。 通过各学校独特的校本实践、丰富多彩的足球文化活动、多元化的竞赛机制，金牛区正在掀起校园足球热潮。

目前，金牛区在校园足球场馆和训练基地建设、评价考核体系建设、教练员师资培训、训练比赛等方面形成了整体协调的教育格局。 在中国足球发展试点城市建设了5所定点学校，在成都市建设了19所国家校园足球学校、24所传统体育项目学校（足球）。 全区校园拥有各类足球场近200个，专兼职教练员40人。 现有足球运动员700余人，拥有多项层次不同、业态稳定、互联互通的校园足球赛事，形成了完整的足球教育体系。

“劳动实践”“挖掘”教育“新路径”

每天都有一群“绿马甲”活跃在校园里。 他们不仅负责校园的清洁,运动成都2024年成都市中小学足球甲级联赛，还对校园内的不文明现象进行监督。 老师们对“绿马甲”的工作进行现场指导——这是二十一世纪劳动实习班日常工作的一个缩影。

近年来，在培育和践行社会主义核心价值观的教育追求中，在实施素质教育的过程中，金牛区进入了创新、融合的姿态，其背后是劳动教育实践的创新探索。

在成都市二十中，劳动教育已成为一门要素齐全的综合实践课程。 学校拥有从事劳动教育课程教学的专职教师,运动成都2024年成都市中小学足球甲级联赛，拥有完整的校本教材和评价体系。 学生通过参加劳动实践，可以获得相应的学分。 同时，学校还将礼仪教育、安全教育、心理健康、成长指导、公益活动等一些实践课程融入劳动教育课堂。

全兴路小学不仅饲养孔雀、锦鸡、山羊等小动物，还种植枇杷、柠檬、猕猴桃等果树。 每个班级还设有一个具有班级特色的农场，每个学生每学期必须参加一周。 教牧实践课程学习。 全兴小学以“田园实践课程”为基础，逐步探索“家校联动合作制度”，让家长参与学校的各项工作。 学校以“亲子活动”的形式，利用特有的“种植园”“养殖园”，让学生和家长一起采摘水果、喂养小动物，学习知识，互相交流。

金牛区学生劳动实践活动总量（含节假日、周末）为：小学生每学年不少于2天，中学生每学年不少于3天。 每个学生从小学到高中还有一张“劳动护照卡”，可以用来领赞、积累印章、争明星。

金牛区整合社会、学校、家庭资源，创新地将劳动实践教育融入课堂教学、社会实践、校园文化、家庭生活、行为发展教育，形成教育合力。 我们还向老师、学生和家长大力宣传劳动实践对学生成长的重要性，不断加深对劳动的认识：只有努力学习、热爱劳动，才能创造美好的未来。

同时，金牛区还建立了科学的评价体系，从情感、态度、价值观等多角度评价学生，实现教育从单纯传授知识向培养素质能力的转变，最终培养学生的综合素质并提高学生的审美能力。 和劳动幸福的目的，为他们的终身发展和人生幸福奠定基础。

文/金娇轩 摄

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